Модуль 11. Рефлексія.

З усього того, чому я навчався (лася) на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде  використання технологій Веб 2.0 на уроках. А також можливість використання інших веб-ресурсів які в 21 столітті стали дуже поширеними. 

Модуль 10. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме – зрозуміти,що головне завдання фасилітатора - донести до учня думку про те, що основний результат навчання - здатність до інтенсивного і грамотному пошуку знань. Особистісні зміни, а не статичне знання, є єдиним, що має сенс при виборі мети освіти в сучасному світі. Уміння розумно поставити запитання – це основа якісного навчання.

Модуль 9. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання. Диференційоване навчання — це така організація навчального про­цесу, при якій створюються умови, які дають змогу кожному учневі розкрити всі свої потенціальні навчальні можливості, адже учні можуть самі спрямувати себе у навчанні.

Модуль 8. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме: допоміг створити інструмент оцінювання, який допоможе об'єктивно оцінити знання і уміння учнів.

Модуль 7. Рефлексія.

Як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів?
     За допомогою інформаційно-комунікаційних технологій можна створити мережевий опитувальник для оцінювання, створити службу спілкування і співпраці.

Модуль 6, Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме: навчилася створювати мережевий опитувальник з метою проведення поточного оцінювання.

Модуль 5, Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме:  розглянуть та обговорять закони щодо авторських прав та правил правомірного використання робіт в освітніх проектах; розглянуть, як можна використовувати Інтернет-ресурси в дослідженнях, комунікаціях та співпраці; оцінять Інтернет-ресурси щодо їх придатності для використання в навчальних проектах; осмислять те, чого вони навчилися в цьому Модулі.

Модуль 4. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені уточнити Основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті, а саме: обговорити приклади Основних запитань за допомогою Інтернет-сервісів для спільної роботи із документами;  обговорити разом з іншими учасниками різні стратегії та засоби оцінювання ; створити перший варіант плану оцінювання.

Модуль3. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені з’ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення Основних запитань проекту, а саме: сформулювати навчальні цілі, що базуються на освітніх стандартах та навичках мислення вищих рівнів; з’ясувати вимоги державних освітніх стандартів та навчальних програм; обговорити і сформулювати Основні запитання, що сприяють розвитку та навчанню учнів.

Модуль 2. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги використання методу проектів у навчальному процесі, а саме: систематизувати свої знання про метод навчальних проектів та інші інноваційні педагогічні технології; переглянути приклади педагогічних ідей про використання методу проектів у навчанні;  обговорити шляхи розвитку в учнів навичок мислення вищих рівнів та навичок 21 століття.

Модуль1. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу, а саме: майбутнього»; Сформулюють власні завдання щодо навчання на тренінгу;Створять папку Портфоліо для зберігання матеріалів власного проекту;